全媒体时代下校园媒体的生存之道

                      全媒体时代下校园媒体的生存之道

 21世纪的到来，“全媒体”、“媒介融合”等字眼越来越频繁进入人们的视野，新媒体技术逐渐成长且被较为广泛的使用，传播手段途径层出不穷，受众对信息的需要日益增强，这些改变在逼迫着传统媒体适应时代发展，积极转型的同时，校园媒体也应该居安思危，深刻思考自身长久发展进步的途径。至此，笔者将结合自己所接触及了解到的校园新闻媒体平台，运用文献研究法及对比分析法对该问题进行探究。

一、现状分析

现阶段大多数的校园媒体有以下媒介平台：报纸、电视台、广播台、微媒体（新媒体、微博、微信）以及网站，校媒的发展已然不在局限于单一的纸媒形式，各种微媒体平台纷纷崛起。全媒体的到来既是机遇，也可能成为挑战。随着各种媒体在校园中的兴起与发展，背后的问题也逐渐暴露：媒体之间发展不平衡、资源无法整合利用、同质化严重等等问题。所以，分析和寻找校媒发展和生存的方向和路径亦是刻不容缓。

二、校园媒体平台的具体分析

（一）纸媒：明确自身定位 体现专业优势

虽然新媒体作为新兴力量，上升势头强劲，但是作为新闻行业的老大哥——纸媒依旧还是在一定程度上占据市场的巨大份额，在普通受众心中有着一定的分量，当然这一点在校园媒体运营上也是不例外。而相比其他新兴媒体，传统纸媒的竞争力体现在以下两点：一、在深度报道上占据优势，思辨性强。报纸在发行速度上，是绝对赶不上微信、微博推送这类新媒体的，但是也正因为有了这些时间上的差值，报纸有了更多的时间去了解事件的本质，或者挖掘到更深层次的内涵；二、在价值引领和舆论导向上有着不可或缺的地位。纸媒整体上拥有较为健全的采编队伍，也有一些专业素质较好的人员，故其在新闻的价值选择上的敏锐眼光会远超过一般新媒体。在一些重大新闻发生之时，受众也偏向于相信权威报纸的观点。所以，校园媒体要在把握住自己的竞争力，明确自身定位，体现出远高于其他媒介平台的专业优势。

（二）微媒体：贴近师生生活 注重形式创新和信息交互

笔者发现校园媒体的微媒体主要是微信、微博以及官Q，这几种媒体形式虽然隶属不同平台，但是因为它们时效性较强、信息容量大、拥有较广泛受众、传播渠道方便快捷，还是具有一定共通性。虽然微媒体的优势明显，但是作为一块肥肉，谁都想来咬一口，它在社会上的竞争也同样激烈，只有脱颖而出、与众不同，微媒体平台才能方兴未艾。

首先，身为校媒，自然是不能脱离它的群众——广大师生。应当多关注师生身边发生的事件，找到使用者的兴趣点，提升其归属感。其次，注重形式的结合与创新。受限于传播形式和渠道的纸媒，给用户带来的体验大都停留在视觉的层面，但是微媒体却可以综合运用文字、图片、声音以及视频等多种形式，给受众带来多种感官上的体验。但是光是多样形式的堆砌，却也不能长久吸引用户的眼光，过于单一的组合形式也极易造成枯燥的感觉，降低用户使用体验，所以微媒体还要注意形式的创新。尝试使用大数据或者H5这类新技术，也会给使用者带来一定的新鲜感。最后也是最重要的一点，就是提升媒体的交互性，拒绝单方面的知识灌输。当用户能够有效与平台交流分享，有了可以倾诉反馈的渠道，就会从中获得极大的满足感和尊重感。这也是为微媒体“博好感”的一个重要途径。

（三）网站：权威但不呆板 客观但有态度

顺应时代发展成长的网络宣传阵地，新闻网已经成为各高校开展新闻传播和品牌塑造的首选平台。新闻网除了是权威资讯发布者以外，也逐渐成为一个学校的“门面”了。校园网作为学校宣传舆论的风向标，自然具有一定权威，而顺应时代发展的新要求，自然也不能过于呆板，虽然始终应该保持客观中立的立场，在不失去自身原则的前提下，也要有自己的态度和观点。所以，如果一些官方消息的推送在遣词造句上，能够更多的注意语言及形式的亲和力和与受众的接近性，会在一定程度上为推送内容和学校形象增色不少。

三、校园媒体平台的整体分析

以上就是笔者就自己接触到的校园媒体，提出的针对各自长久发展的具体建议，但是在融媒体的时代背景下，上述涉及到的校媒平台作为学校同等重要地位的信息传播渠道，追本溯源还是要结合在一起考量的。

（一）形式多样 但离不开做新闻的本质

无论是发布在怎样不同的平台，都是给社会大众传递信息，通报新闻，自然不可以违背新闻本质。各媒介平台需秉持着客观真实的态度，告诉大众应知须知而未知的消息。同时在此基础上，还要努力追求新闻价值的五要素。

（二）聚焦校园 同时放眼全社会

校媒既然定位为为师生服务的媒介平台，焦点就不能离开它主要的信息接受者，要尽量迎合它的受众，抓住他们的关注点，这样才能给他们提供更多有实用性、有针对性的信息。但是，其受众面也不只是大学生、大学教师这些群体，而是全社会，所以也需要对社会新近发生的变动有清晰的认识。这样，一方面给在校师生拓宽知识面与眼界，使他们不与社会脱节，另一方面也让媒介平台有更高的思想层次，更宽广的关注面。

（三）凸显校园媒体自身特色 力求与众不同

现今几乎所有的高校都有各自的媒体平台，如何使自己的媒介平台能够在一众佼佼者中脱颖而出，这是每一个运营者深深思考并苦恼的问题。笔者认为，校媒若能结合学校的特点、特长，挖掘自身的特色，就能对受众产生别具一格的吸引力。比如，淮阴工学院坚持用周恩来精神进行办学，他们的校媒也力图把这种“坚守朴实、追求卓越”的精神融入自己的媒体，体现一种品牌的力量。无独有偶，江苏高校传媒联盟下设了一个“青团子”微信公众号，它创造了一个“青团子”卡通人物形象，既因为其生动的形象有较强亲切感，也能给阅读者留下深刻印象，为江苏高校联盟赢得许多关注。所以说，联系自身学校特色的同时，又能够发挥主观能动性，创新性的挖掘出新的素材和特点，不愁自己的校媒没有特色。

（四）优化校园资源配置 各平台强强联手

融媒体时代，也是合则生的时代。传统媒体需要新媒体的方便快捷，新媒体需要传统媒体的深度专业。但是校媒也普遍呈现一个问题——同质化现象严重。据调查显示，近半数的受访者认为校媒缺乏特点、同质化。在对校媒的期待方面，受访者希望提供更加丰富的内容、强化内容特点以及在内容上的配合。

学校可以成立校园媒体联盟，将各平台统一采编，做到一个新闻事件可以在多个媒介平台同时报道，实现内容的全媒体传播，这样取长补短的形式，既能够增强信息的传播力度和频率，也能提高各媒介平台资源的利用率，加强平台间的相互联系配合。

（五）运营者专业素养有待加强 稳定采编队伍

由于缺乏一定专业知识，许多媒介平台虽然也有创新改变的意识，想要加入融媒体的队伍，但是却不知道究竟该做些什么、能做些什么。所以各大新闻媒介平台的运营者既然已经接下了管理这个担子，自然也要对新闻专业知识方面有更多的了解，不能只是简单的做个门外汉。

当然，不仅是管理者在知识储备和专业性上存在一定漏洞，不稳定的采编队伍也不利于平台有规律的运作。据调查，采编队伍呈现出低年级、非专业化、投入度低的特点。大一学生是校媒的主力军，七成受访者在校媒工作时间为一年及以下。采编队伍一直都在变换，所以成稿质量也难有基本的保证。除此以外，校媒也要学会借力，依托每个学校开设的传媒专业的师生力量，补充专业知识的不足，生产媒体内容。

四、结语

全媒体时代对于校园媒体，是否能“好风凭借力”，助校媒一臂之力，关键就在于如何应变。本文笔者仅能从自己接触到的校媒来对这个现象来进行简短的分析，对于广播台和电视台运营模式、信息选择等方面的了解有所欠缺，所以对其缺少定向研究，还需更多深入的探讨分析。但笔者希望各高校的校园媒体都能在全媒体时代背景下，尽早找到适合自己平台长久发展的道路，努力抓住机遇，积极应对挑战，在大风大浪中，将自己的校媒发展到新的高度。

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